HUMAN CYBERNETICS SCIENCES

Mon parcours

Plus de quarante années à chercher, expérimenter et transmettre.

J’enseigne la Programmation Neuro-Linguistique (PNL) depuis 1980.

Dès le début, ma recherche a été guidée par une préoccupation très concrète :

Comment comprendre ce qui produit réellement un problème pour pouvoir construire une solution adaptée ?

La PNL m’a apporté de nombreux outils pratiques concernant la communication, les perceptions, la détermination d’objectifs et le changement.

Mais ma recherche s’est poursuivie.

LA RENCONTRE AVEC L’APPROCHE SYSTÉMIQUE

À partir des années 1990, j’ai approfondi l’approche systémique et stratégique

en suivant les enseignements de l’Institut Gregory Bateson de Liège, fondé par Jean-Jacques Wittezaele et Teresa Garcia.

J’ai poursuivi ce travail et cette approche jusqu’en 2018.

Je me suis spécialisée dans la Thérapie Brève, la résolution des problèmes et l’accompagnement des situations de crise.

Mon parcours m’a également conduite à suivre des enseignements en neurosciences, ainsi que des travaux concernant la gestion des conflits.

Au fil de ces décennies, une question s’est progressivement imposée :

DE CES ANNÉES DE RECHERCHE EST NÉE UNE APPROCHE

J’ai progressivement intégré des outils pratiques issus de la PNL dans une lecture systémique, interactionnelle et cybernétique inspirée notamment de l’approche de Palo Alto.

Il ne s’agissait plus d’accumuler des techniques.

Il fallait leur donner une logique commune.

- Comprendre la situation.

- Rechercher les informations pertinentes.

- Observer les interactions.

- Identifier ce qui produit ou maintient le problème.

- Déterminer précisément l’état désiré.

- Choisir une stratégie.

- Agir.

- Observer les résultats.

- Et corriger l’action lorsque les rétroactions l’indiquent.

De ce travail est né mon propre modèle :

Une approche pour passer de la compréhension à l’action et de l’action au résultat.

AUJOURD’HUI, TRANSMETTRE

Après plus de quarante années de pratique et d’enseignement, j’ai souhaité organiser cette expérience afin de la rendre accessible au plus grand nombre.

Non pour vous apprendre à reproduire ma manière de faire.

Mais pour vous transmettre une méthode de raisonnement et des outils qui vous permettent de construire votre propre intervention.

Parce que les situations changent.

Les personnes changent.

Les contextes changent.

Et une solution qui fonctionne dans une situation ne fonctionnera pas nécessairement dans une autre.

Ce qui peut être transmis, en revanche, c’est une manière de

chercher, comprendre, raisonner, agir et vérifier.

FACE À UN PROBLÈME, APPRENDRE À SE POSER LES BONNES QUESTIONS

 - Que se passe-t-il réellement ?

 - Dans quel contexte ?

 - Quelles informations me manquent ?

 - Qu’est-ce qui produit ou entretient cette situation ?

 - Quel est l’état désiré ?

 - Quel résultat voulons-nous obtenir ?

 - Sur quoi pouvons-nous réellement agir ?

 - Quelle stratégie pouvons-nous mettre en place ?

Puis, après l’action :

Écouter

Contextualiser

Diagnostiquer

Orienter

Agir

Observer les rétroactions

Et, si nécessaire,

Corriger.

Aujourd’hui, cette démarche trouve sa traduction dans :

APPRENDRE À RÉSOUDRE.